1. A kiindulópont meghatározása: a tanfolyam / gyakorló vitorlástúra elején, a beszélgetések során megismerik az oktatók a tanulónak a korábbi tapasztalatait, majd az első nap a gyakorlati helyzetekben is felmérik pontosabban a tudását. A baseline több területet is magában foglal:
- elméleti és navigációs ismeretek,
- hajókezelési és manőverezési készség,
- vitorlakezelés,
- kikötés és indulás,
- navigáció és útvonaltervezés,
- rádió- és kommunikációs ismeretek,
- időjárási és biztonsági döntések,
- éjszakai vagy hosszabb tengeri hajózásban szerzett tapasztalat,
- döntéshozatal és problémamegoldás,
- csapatmunka és kommunikáció,
- valamint az önállóság és a skipperként vállalt felelősség szintje.
A baseline tehát nem egyetlen szám vagy egyetlen szint, ez egy egyéni kompetenciaprofil.
Lehet valaki nagyon tapasztalt a hajókezelésben, miközben kevés tengeri navigációs tapasztalata van. Másnak erős lehet az elméleti tudása, de kevés gyakorlata van valódi helyzetekben. Van, aki magabiztosan dönt, másnak még szüksége van arra, hogy biztonságos környezetben kipróbálja magát. Ezekből az eltérésekből áll össze az egyéni kiindulópont.
2. A baseline mellé cél is kell, mert a kiindulási pont önmagában még nem elég. Meg kell határoznunk azt is, hová szeretnénk eljutni. Ezért a képzés elején a tanulóval közösen célokat fogalmazunk meg. Ezek lehetnek közös képzési célok, de lehetnek teljesen egyéni célok is.
Valaki szeretné magabiztosabban kezelni a hajót kikötőben, más önálló skipperré szeretne válni, van, aki az éjszakai hajózást szeretné megtanulni, más az offshore körülmények között szeretné kipróbálni magát. Egyesek számára egy tengeri képesítés megszerzése a cél, mások hosszabb távon óceáni hajózásra készülnek.
A cél határozza meg, hogy a baseline-ból milyen fejlődési út vezet tovább.
3. Lépcsőzetes fejlődés – 1-től az 5-ös szintig
Az Ocean Sailing SE képzési rendszerében nem egyetlen tanfolyamot tekintünk a tanulási folyamatnak, hanem egy egymásra épülő több szintes tanfolyam / gyakorló vitorlástúra rendszer a tanulási folyamat nálunk.
Az 1–5. szint különböző tapasztalati és kompetenciaszinteket jelent: a biztonságos alapoktól és a tengerparti hajózástól egészen a hosszabb offshore és óceáni gyakorló vitorlástúrákig. A szintek azonban nem merev „osztályok”. Előfordulhat, hogy valakinek egy adott szintet érdemes többször teljesítenie, sőt, ez sokszor kifejezetten hasznos is. Ugyanazt a tudást más hajón, más időjárási körülmények között, más útvonalon, más tengeren vagy más csapattal újra gyakorolva lehet igazán elmélyíteni.
A cél nem az, hogy minél gyorsabban végigmenjünk az 1–5. szinten. A cél az, hogy valóban megszerezzük az adott szinthez szükséges kompetenciát. Ezért rendszerünkben ugyanazon a szinten több különböző túra és gyakorlási lehetőség is van.
4. Miért hasznos több oktatóval is hajózni?
Oktatóinknak különböző tapasztalataik, erősségeik és oktatási stílusuk van. Ezért a fejlődés része lehet az is, hogy egy tanuló több oktatóval is hajózik. Egy másik oktató új szempontot, másfajta visszajelzést vagy éppen egy olyan helyzetet hozhat, amelyben a tanuló másképpen kezdi használni a már megszerzett tudását. Ez különösen fontos akkor, amikor a cél már nem egyszerűen egy-egy feladat végrehajtása, hanem az önálló gondolkodás és döntéshozatal kialakítása.
5. A baseline idővel változik
A baseline nem egyszeri mérés. Minden újabb túra, gyakorlás és tapasztalat után újra lehet értékelni, hol tartunk. Az első baseline lesz az összehasonlítás alapja, majd az újabb tapasztalatokból kialakulnak a következő kiindulópontok. Így a fejlődés nem érzésre történik, hanem visszakereshetővé válik. Fontos kérdések:
Honnan indultam?
Mit szerettem volna megtanulni?
Mit gyakoroltam?
Miben lettem önállóbb?
Mi az, ami már stabilan megy?
És mi az, amivel még érdemes foglalkoznom?
Ez a szemlélet a tanuló és az oktató számára egyaránt fontos visszajelzés.
A baseline nem lezár, hanem lehetőséget nyit. A jó baseline nem azt mondja meg, hogy „ezen a szinten vagy”. Azt mutatja meg: „Most itt tartasz. Innen indulunk.” A következő cél pedig nem feltétlenül az, hogy egy újabb tanfolyamot teljesítsünk, hanem, hogy egyre több helyzetben legyünk képesek biztonságosan, tudatosan és önállóan dönteni.
Ezért nálunk a képzés nem egyenes vonalú verseny az 1-es szinttől az 5-ösig. Inkább egy fejlődési út, amelyben a gyakorlás, az ismétlés, az új helyzetek, a különböző oktatók és a folyamatos visszajelzés mind ugyanazt szolgálják: hogy a hajóvezetői tudás ne csak megszerzett ismeret legyen, hanem valódi, használható kompetencia.